【除法教学】的意思和解释
【除法教学】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
除法教学(Division teaching)
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除法意义
- 除法可分为两种除式方法,分别为等分除以及包含除。所谓等分除即为将全部的数量,依照相同的等分或者数量来进行
- 分配,使得全部的物品能分成若干等份,举例而言,有15颗糖果,平均分给5个小朋友,则每人可分得几颗,此即为等份
- 除的除法问题。另一方面,所谓包含除为将全部的数量,分配成一定的数或量,因此想将全部数依照一定量分配时,共可
- 分成几等份,举例而言,即为有15颗糖果,每人平均分到5颗糖果,则可分配给多少人,此类的问题则成为包含除。(注1)
除法教学
建构除法概念
- 教导除法时,首先可先利用连减的方法,来引导学生除法的概念,举例而言,当有20颗糖果时,每4颗糖一堆,则可分
- 成几堆,第一步可让学生动手操作,来计算出总共的推数,接着可利用连减的方式,来了解总共做了几次的计算,而可获
- 得几堆,例如20-4=16,16-4=12,12-4=8等等依序连减。
乘法逆运算
- 首先学生须了解除法是乘法的逆运算,因此让学生能了解乘法与除法两者之间的关系。举例而言,当一辆个有四个轮子
- 时,五辆车总共有几个轮子,另一方面,则引导五辆车子有二十个轮子,而每辆车各有几个轮子,透过此例子,可让学生
- 渐渐发现乘与除之间的关系所在。另外,也可利用具体物的操作,让儿童更能清楚发现除法即为乘法的逆运算。
介绍除式
- 接着则可介绍除法的符号,并且语意的表达,例如15÷3=5,也就是15除以3等于5,让学生了解除法符号÷与除以是
- 相同的涵义。另外,也须提供充分的题目来让学生熟悉除法的运用,并且要运用中文的应用问题搭配数字符号的算式,两
- 者间来相辅相成,使得学生充分了解除法之运用与意义。
(注2)
关键字
- 中文关键字:除法教学
- 英文关键字:Division teaching
参考资料
- 注1吴新华/着。数与计算的启蒙,1992年初版,页384-386。五南图书出版有限公司。
- 注2刘秋木/着。小学数学科教学研究,1996年初版,页345-350。五南图书出版有限公司。
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