视觉障碍学生的教学

视觉障碍学生的教学

老师在教导视觉障碍学生时，需依学生之特质做适当的教学，分述如下:

(一) 全盲学生的教学

1. 注意盲生的盲行为:有些盲生会用手挤眼睛、身体前后摇摆等行为习癖；或是说话时，不能和别人的眼神作接触及面对面的交谈，请函巡回老师讨论行为矫治的策略。

2. 勿时常移动教室内物品:教室内的摆设有所变更，要告诉班上的盲生，让他重新建立心理地图，以避免撞上讲桌或其他障碍物。

3. 指名回答:上课中若要盲生回答问题，要教他的名字。

4. 指示要明确:对盲生方式指示要明确，盲生不知所谓的「这里」是右或是左。

5. 投影片:应用投影片教学时，事先将投影片的内容译成点字，让盲生在上课之前，能预习投影片的内容。

6. 幻灯片:如使用幻灯片上课时，让小老师为其小声报读幻灯片的内容，或是主要概念。

7. 户外教学:请一位小老师随时提供所见所闻，让盲生随时透过解说了解外在世界。

8. 赞美盲生:老师赞美盲生时，不要忘记盲生无法看到老师面部的表情与手势，要并用肢体语言与口语，以便让盲生听得到与感受得到。

9. 向盲生打招呼:如果盲生独自在教室，老师或同学进入教室时要先向盲生打招呼，让他知道进入教室的人不是陌生人，以减轻恐慌。

(二) 弱视生教学

1. 合宜的照明:尤其是黑板的地方，合宜的亮度可让多数的弱视生能看清老师所写的板书。

2. 注意颜色对比:老师上课时所用的粉笔颜色与黑板颜色的对比要大，才有助弱视生阅读。

3. 座位的安排:一般而言，巡回辅导老师会建议级任老师将弱视生安排在教室第一排，且在两排灯管中间的位置。这个位置对弱视学生有两个好处，其一看不清楚黑板上的板书时，可方便移到黑板前观看；其二是在两排照明灯的中间，可以避免桌面或书面产生眩光。

4. 可调式课桌:学校安置有弱视生时，应请行政部门协助采购可调高度与斜度的桌子，让弱视生可依其实际上需要，调整高度与斜度，以便获得最佳的阅读与书写距离。

5. 实务演示:教学时教师若以实务或图表辅助教学时，请注意不要背对光源。背对光源时，弱视生必须面对光源，有些学生对光线会很不舒服而眯着眼睛，也看不清老师的脸与手中正在演示的实务与图表。

关键字

中文关键字：视觉障碍学生的教学、全盲、弱视

英文关键字：Visually impaired、Blind、Amblyopia

参考资料

黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育，2003年4月，页77-78，杨智文化事业股份有限公司。