共同学习法(Learning Together，简称L.T.)是由强森兄弟(D.W.Johnson＆R.T.Johnson)于1987年所发展，是最简单的合作学习法，应用上相当普遍。此方法是使学生在四至五人的异质性小组中，根据教师分派的工作单一起学习，而后每小组缴交一份代表成员努力成果的工作单，以此为小组奖励的依据。其实师特别强调共同学习前的小组建立（team-building）及小组运作中的团体历程。到了1984年他们修改上述方法，并将之称为学习圈（Circle of Learning），倡导建立二至六人的异质小组，小组成员彼此分享资源和互相帮助，考试成绩采个别计算，当小组整体表现或是成员个别表现达到预设标准，即可获得奖励，但小组和小组之间的关系可以是竞争，也可以是合作，其形式由教师决定。其摘要说明如下:

1.界定教学目标，依学生之程度水准，选择适当之教学主题和作业内容。

2.决定小组人数，依时间、学生之合作技巧、教材和其他因素来决定。小组人数多或可分享更多资源，然而互动也更复杂，也就更需具有团体历练技巧；小组人数少则有更多讨论时间提供参与。

3.分派学生到各小组。

4.安排学习空间，小组之空间安排方式以便于讨论和取得资源、不干扰他组之讨论及利于教师能到各组进行参与为原则。

5.促进学生互赖，安排教材及学生角色以促进互赖关系。

6.解释学科作业，清楚指派作业，提供实例作解释和说明，并了解学生理解之情形。

7.建构积极之目标互赖，如要求一组完成一共同作品或一篇报告、文章等。小组奖励系统之建立也是增加互赖之好方法。

8.个人绩效责任之达成。

9.建构各小组间之合作关系。

10.解释表现标准。

11.界定期许之行为表现。

12.督促学生行为。

13.提供作业协助。

14.教导合作技巧。

15.综合并复习学习内容。

16.实施评监。

参考书目

黄政杰、林佩璇(民85)。合作学习。