【晤谈法】的意思和解释
【晤谈法】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
晤谈法(Interview method)
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意义
- 主要过程为透过面对面的谈话,来发现事实面的所在,并且过程中主要为有目的性的谈话,以及包含两个或两个以上的
- 人于晤谈过程中。举例而言,当老师透过晤谈法的方式来与学生做沟通时,可以有效观察学生的态度、表情、情绪,或者
- 一些肢体语言,来探索出学生行为的真相,有时也可藉由此种方法,来观察学生是否有在说谎的倾向。因此晤谈法老师在
- 收集学生资料上,最广的应用方法。(注1)
优点与限制
优点
- 深入了解学生或澄清学生的内在想法、意见以及感受。
- 清楚观察学生的态度、情绪、表现。
- 透过晤谈法,可增加其资讯取得的正确性。
限制
- 晤谈法较为费时,且耗用老师资源,不宜大量的来施行。
- 教师须有专业的晤谈技术,最终的资讯才可较有观察价值,如教师非经过晤谈技术的训练,收集的资料可能较有偏误的可能性。
- 晤谈中学生也可能提供不实的讯息,使老师产生错误的判断。
- 晤谈结束后取得的资料无法量化。
(注1)
晤谈法的种类
- 个别晤谈:晤谈过程中只有一名教师与一名学生,其方式可较为隐密。
- 团体晤谈:由一位或数位以上的教师,以及一位或数位以上的学生来进行晤谈,其晤谈内容也会较为公开无隐密性。
- 结构性晤谈法:有明确的主题,对于晤谈的过程中有明显的目的,并且依照一定的程序来进行晤谈。
- 非结构性晤谈法:相对于结构性晤谈法,此类并没有明确的主题性,并且过程中也无一定的程序,因此此方法可使学生自由的表达,较无拘束。
(注2)
原则
- 事前准备工作:对于要与谁洽谈、谈什么内容、在什么时间谈、以及洽谈地点等等都须有事前规划,以利晤谈能顺利进行,并且在晤谈过程中,须以纸笔或者录音机等等工具来做加以记录。
- 良好的晤谈气氛:教师暂进行晤谈过程中,须以真诚且尊重学生的态度来进行,以避免学生感觉到惧怕而隐瞒实情,另外在学生的回答上也需给予接纳、温暖等等正面的力量。
- 保密资料:在晤谈结束后,其晤谈之内容须加以整理,并且归纳后,存档下来并加你保存,并且须是为保密资料来审慎处理每个晤谈个案。
(注2)
关键字
- 中文关键字:晤谈法
- 英文关键字:Interview method
参考资料
- 注1刘焜辉/着。辅导原理与实务,2004年初版,页217-218。三民书局股份有限公司。
- 注2柯永河/着。心理治疗与卫生—我在晤谈椅上四十年,1993年初版,页160-161。张老师出版社。
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