一、内涵

在开放教育思潮的引导下强调教育的本质是为了孩子量身订做适合孩子的学习；教育的理想在于引导孩子能够在快乐的学习中，充分的发会潜能。在有限的教室空间里如何落实「体贴教育」，「心灵开放」的教育理念，达到真正「有效的学习」；如何建立一个充满人性的教室王国(人文主义的精神)使发挥最大教育的效果，成为教室环境设计的课题。

所谓的「班级环境」包括了有形的物质环境和教室的情境布置。一位有效能的班级经营者，会集合师生家长的力量进行班级环境的规划与布置，使师生在一个赏心悦目的环境下，享受教学与学习的乐趣。

二、内容与原则

(一)教室布置

师生在进行教室布置时，必须先考虑班级的人数、教室空间的大小和课桌椅安排等因素，然后再进行规划布置，采整体性原则。

1. 布置原则

(1) 教育原则:学生座位安排，要利于教师教学和学生学习。

(2) 实用原则:器材设备摆设，要便于师生使用。

(3) 安全原则:教室内走道保持通畅，避免学生发生危险。

(4) 美观原则:教室内公布栏力求视觉美观，内容丰富。

(5) 教育需求:教室布置内容具实用性，以辅助教学。

(6) 发展原则:力求变化和创新，增加学生学习活力。

(7) 参与原则:教室布置由师生共同策划，不仅增加学生参与感，而且学生又能「做中学」可谓一举两得。

2. 充实设备

硬体设备常常是影响教学品质的最初与最大原因，因为环境会深刻的影响学生的学习精神与态度。尤其现代教育讲求人文主义和人性论，自然成为顾虑的要点。

1. 原则

(1) 各项设备应合乎经济、实用、坚固、美观之原则。

(2) 应妥善管理及应用，以发挥其功能。

(3) 班级设备宜列册管理因应移交之便。

(4) 视经费情形、通盘计划、排列优先顺序，逐步充实。

(5) 运用家长资源充实设备。

(6) 善用社会或社区资源。

关键字

中文关键字: 学习环境

英文关键字: Learning Environment

参考资料:

林进财着。班级经营理论与策略， 1998年9月，页61-62，丽文文化事业股份有限公司。