统整教育模式(Integrative Education Model,IEM)

克拉克(Barbara Clark)所发展的统整教育模式，是一套交互作用的系统，组合了学生四项脑部功能：思考，情绪，感觉，直觉。此种模式，在学校教学必须掌握下列七项重要的原则(Clark, 1986)：

1.积极正向的学习环境

学习环境必须能反应学生的社会、情绪与生理的需求。它必须是高度结构化的，而且充满丰富又复杂的学习课题。学生、家长和教师结成一个团队。教室好像一座实验室，充满了各种资料。学习的气氛必须具有生产性，及支持性。

2.轻松且不紧张

学习的环境虽然充满刺激与挑战，但是必须轻松且不紧张。教师必须指导学生减除紧张的方法。

3.动作与生理解码

动作与生理解码有助于学习。学生必须受鼓励在学习过程中，充分地运用动作及感官来学习。

4.强化语言及行为

应该协助学生发展人际及人间的沟通策略。教师必须用语言及行为表现支持、关怀。

5.选择与知觉的控制

在教室中，宜提供机会给学生作选择。教师必须主动地鼓励学生作决定，提出不同观点，并且作自我评价。

6.复杂而挑战性的认知活动

学生必须有机会运用「合理的-直线式的」(rational-linear)及「空间的-完形的」(spatial-gestalt)的处理方式。课业的设计应该具有复杂性、多样性及挑战性。

7.直觉与统整

学校必须教授多重感官性的，多科际性的，以及统整的课业。教师宜鼓励学生运用幻想、想像以及视觉官能来学习。更应激发学生的创造力。

关键字

中文关键字：统整教育模式

英文关键字：Integrative Education Model,IEM

参考资料

黄光雄着。课程与教学，1996年初版，页78-79，师大书苑。