「智能障碍儿童」一词并无法代表这些个体均属同一性质；该群体的「个别间差异(inter-difference)」和个体之「个别内在差异(intra-difference)」(即个体内在优弱势之表现)仍大。不可否认地，智能障碍者在认知发展确实有显着障碍，并影响其在生活自理、动作发展、沟通发展、社会或情绪发展、学业能力等之显着困难，而实务上所遇到的智能障碍者，在愗些领域也确实有某些能力等之显着困难，而实务上所遇到的智能障碍者，在某些领域也确实有某些优势表现，以下概要从智能障碍儿童的生理、学习、社会及行为等三方面来看。

一、生理特质

1. 神经系统:有些智能障碍儿童系因为发展中的中枢神经系统受到损伤，以致于失去特定的功能或技巧，或导致日后的成熟速度落后。另外，脑伤会增加儿童并发癫痫的风险，一但脑部常有不正常的放电动作，便会使脑部遭到进行性的破坏。一般多服用抗癫痫药物(anti-epileptic drug)

二、学习特质

1. 专注力:常有不专注的情况，表现在持续性注意力、选择性注意力、分散性注意力及注意力广度的缺陷。

2. 记忆力:在短期记忆上显着较一般人差，但长期记忆部分则和一般人相似。

3. 3.学习策略:属于较被动的学习者，同时也缺乏学习的策略，无法挑取学习材料的重点，统整能力较差，也不善于组织学习材料。

三、社会及行为特质

1. 沟通能力:智能障碍者在沟通的接收和表达上较一般人低落，其在沟通表达的内容、流畅度、沟通维持即修复沟通中断的策略不足。有些仅能以简单句、单辞或非语言来进行沟通。

关键字

中文关键字: 个别间差异、个别内在差异、抗癫痫药物

英文关键字: inter-difference、intra-difference、anti-epileptic drug

参考资料:

周俊良着。幼儿特殊教育导论， 2006年10月，页147-150，华书局有限公司。