学习障碍儿童

一、定义

学习障碍指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显着问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显着困难者；其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教育不当等环境因素所直接造成之结果。其监定如下：

1.智力正常或正常程度以上等。

2.个人内在能力有显着差异者。

3.注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显着困难。

二、认定标准

一般在认定一个学生是否有学习障碍时，通常采用下列三个标准：

（一） 差距性

指潜能和成就有差距。潜能最具代表的是智力，成就最具代表的是学业成绩。

（二） 排他性

即前述定义中所指「......非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成」，以上因素排除之，包括视觉障碍、听觉障碍、智能障碍、情绪障碍、缺少教育或教师教学方式不适当等等。

（三） 特殊性

至少包含以下两者：

1.特殊学习能力的缺陷：例如注意力不集中、记忆力的缺陷或语言的问题等，如此影响学业成绩表现。

2.此类儿童可能不适合一般教育，而必须给予特殊教育，如此才能满足其特殊需要，发挥学习效果。

关键字

中文关键字:学习障碍、排他性、特殊性

英文关键字: Learning Disabilities、Exclusivity、Particularity

参考资料

黄志成、王丽美、高嘉慧着。特殊教育。