这些年来透过实验的教学经验，我们研发出发展式的幼儿美劳五段教学法，简称「发展--5」(Development--5)，就是把一堂课分为五个段落来进行，依序如下:

1. 暖身暖脑活动

2. 材料安全及特质介绍

3. 孩子自由创作

4. 个别分享与欣赏

5. 责任与礼节

一、暖身与暖脑

因为学龄前的孩子耐性有限，不可能从头到尾乖乖地坐着不动听课，所以一开始先「玩」，做暖身和暖脑的活动，让孩子在做美劳创作前先动动自己的身体和头脑，也舒畅一下工作前的情绪。

二、材料的特质及安全性介绍

小班的孩子还没有能力做造型，可以给他铁鎚去敲打、用切蛋糕的塑胶刀去切泥块、用筷子去戳洞洞，目的是要让孩子从执行中对自己感到「满意」并得到「愉快的工作经验」；中班的孩子已有做造型的能力，就尽量让他尝试用手去捏他所要的样子；到大班就要求他做出有立体感、能站起来的东西，我们要和他谈力和支撑及品质的观念。

三、孩子自由地创作

知道材料的特质性以后，他开始试着完成自己。在孩子创自过程中，大人其实不必急着去教他太多技巧，只要他敢动手画，就是在执行他自己，等到老师和孩子建立起关系，彼此更加熟悉时，再给予他适当的建议，但并不强迫他一定要接受。

四、个别分享与欣赏

以前我也会把孩子的画拿出来让所有的小朋友分享，但是后来我不这么做了，因为学龄前的孩子对别人的作品总是批评，没有一句好话，他们并不关心这件事。学龄前的孩子还在自我学习的阶段，没有能力作接纳别人或欣赏的功夫，他也不需要作这么抽象的活动，所以我总是让孩子主动来和我分享作品，而且跟孩子做一对一的沟通，不需要公开地接受批评。

五、经过暖身、暖脑、孩子材料的认识和创造力的表现、分享与欣赏四个过程，最后一个重要的步骤是清洁工作及责任和礼节

工作完后孩子必须自己把东西收拾好，桌子擦乾净，工具放好，和老师说谢谢、再见。

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中文关键字:艺术、教学

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参考资料

陈瑶华着。儿童美术教学讲座，1996年10月，页10-15，艺术家出版社。