行为学派学习理论 (behavioral school theory)

定义

行为学派学习理论者主要依据行为主义心理学的基本假设，行为主义心理学是由美国心理学者Watson所创立，他不主张采用内省的历程来研究意识，因为内省法是主观而不可靠的工具，意识也是无法观察和纪录的，他认为要使心理学成为一门科学，研究的主题须是能可靠测量的，因此他强调行为才是研究的主题，因其能被直接处理，而心理事件无法直接处理，所以应予忽略。行为学派学习理论者认为「学习」是个体在特定的环境刺激之下所产生的适当连结反应行为。行为主义从人类单纯的行为可观察、可预测的反应，探讨影响个体并且可能导致行为的制约，以及单纯的行为本身解释学习历程。行为主义学习论依据对动物相关实验，建立「刺激─反应」连结关系的操作制约学习理论，用来解释人类的学习历程和获得经验的学习历程。行为主义对学习产生的观点如下:

(1) 行为基础是由个体的反应所构成的。

(2) 个体的行为是受到环境因素的影响而被动学习来的，不是与生俱来的或是受到遗传因素的影响。

(3) 从动物实验的研究所得的行为原则，可用来推论或解释一般人的同类行为。

行为学派在人类学习历程中强调刺激与反应的连结、增强作用的运用、行为的强化与消弱、类化、辨别、自发恢复等概念在学习上的应用，以促进学习者的学习反应，提升学习效果。行为学派的学习理论强调个体外显行为的制约性与可控制性，忽略个体的内在动机与潜能的发挥。

关键字

中文: 行为学派学习理论

英文: behavioral school theory

参考资料

1. 林进材/着。班级经营，2005年出版，页215-216。五南图书出版公司。

2. 学术论文 钟素梅/着。行为学派的理论与应用，页1