【小组协力教学法】的意思和解释
【小组协力教学法】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
小组协力教学法(Team Assisted Instruction)又称小组加速教学法(Team Accelerated Instruction,简称TAI),它结合合作学习以及个别化教学,是史雷分(Slavin)于1985年为三到六年级数学而设计。史雷芬指出以往花太多时间在班级管理上,而非真正从事"教学";太过分依赖书本学习而非来自教师之教学活动。小组加速教学法之设计主要基于一个设定:如果学生能自行检查所学习之教材和自行管理教室,教师则会有更多时间去指导个别学生或同质之学习团体。
目录 |
壹、准备教材
一、准备教材
- 教师在教学前先准备教学单元,每个单元主要包含说明页、技巧练习页(约6-8个练习题)以及形成性测验:
- 1.说明页:概观教师要呈现之内容,解释要精熟之技巧和解题步骤。
- 2.技巧练习页:每页包含一些技巧练习题,每一技巧练习页均介绍一个次技巧,逐步练习以熟悉完整之技巧。
- 3.形成性测验:包括两个相同难度之测验。
二、进行分组
- 学生依能力、性别、社会背景等因素组成异质小组,经一段时间后再重新分组。
三、安置测验
- 在学习前先进行安置测验,以便安排学生从最适合之个别化方案中开始学习。
贰、教学实施
一、分组学习
- 教师在教学前先实施前测,并依前测结果给予学生一起点位置,学生依据以下步骤在小组中进行自己之单元学习:
- 1.学生阅读学习单元中之说明页,必要时可请教同学或教师。
- 2.学生阅读说明页后,开始习作技巧练习页,此阶段若有任何问题可寻求同学或教师之协助。
- 3.形成性测验A(或B),测验之问题类似技巧练习页,学生自行做完此测验,而后和组内同学交换批阅。学生若达到规定之标准,则可进行下一步骤之单元测验;若未达标准,教师则要诊断问题所在,再教一次这些练习技巧,学生再做一次练习题目,而后进行形成性测验B。
- 4.通过形成性测验A(B)后,则带着测验纸至小老师,进行单元测验,做完后由小老师评分。小老师每天由教师安排二名学生轮流担任。测验后若达一定标准,小老师则将其分数纪录于小组总分单上;若未达标准,教师再进行测验、训练以及补救教学。
二、学习评监和学习表扬
- 教师每周总计小组得分(此分数为个人单元分数之平均),并建立表现标准,如:特优组、优越组以及良好组,并发给表扬证书。
三、单元测验
- 单元学习后,教师可进行一次测验,以了解学生真正之学习表现。测验前,教师须事先发给学生练习作业单,回家准备测验。
四、全班性之单元教学
- 教师依教学单元之性质,安排一些时间用以教导全班共同之课程,并综合整理学习单元。
参考书目
黄政杰、林佩璇(民85)。合作学习。
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