海洋教育的教学内容

从学生而言，在海洋教育中到底要学习什么内容呢?这对于教师而言，要确定的是教学内容是什么。以下便从海洋面向与教育面向两个层面来进行讨论:

一、从海洋的面相来思考

在讨论海洋教育要提供什么学习内容时，可以进一步思考两个问题:

Q1.海洋的内涵是属于自然界的吗?

Q2.要认识海洋，只能到海边吗?

如果我们的回答是:海洋的内涵只存在于自然界，那么要进行海洋教育就只能透过与海洋的接触，所以便要到海边从事海洋教育了。

二、从教育的内涵来思考

教育的内涵包括认知、技能、情意三大面向，相对应于海洋，则构成了知海、亲海、爱海三个主要面向。而十分关键的重点是，是「知海」(认知)并不必然会出现「亲海」(行动)，「亲海」也不必然能够正确地「知海」:要从「知海」产生「亲海」，关键点在于「爱海」，也就是对海洋的意向、情感、监赏等。

这是从海洋科领域的知识内涵来掌握海洋教育的教学内容，最大的好处是凸显出「海洋」的完整性，可以提供完整的海洋内涵给学生。但是，可能出现的问题是:第一、很容易让教师错误地将「海洋内涵」等同于「海洋教育」；第二、很容易偏向以学科知识为导向学习内容，而忽略了情义与行动的面向。

事实上，海洋教育并不适将海洋材料提供给学生，就是已经实施了海洋教育；将学生带到海边亲近海洋，也不一定就是真正在进行海洋教育。

关键字

中文关键字:海洋、教学

英文关键字: Ocean、Teaching

参考资料

吴靖国着。海洋教育(教科书、教师与教学)，2009年1月，页254-256，五南图书出版公司。