基模

基模的由来

根据皮亚杰的认知发展理论中，他有特别提到关于基模的部分，英文名称为(schemes)，在其认知发展理论中认为人在处理讯息中有各种模式跟认知结构，而将这些所有的认知模式及结构的总称叫做基模。

何谓基模

所有人在认识这个世界的时候，都会使用其感官来接受讯息，然而当我们藉由感官接触到一个物体的初性及次性时，我们又是如何得知他们与一个物体的相关联为何，也就是说如果我们看见一颗红色圆圆的，味道甜甜的，长在树上，我们就会联想到苹果，但是为什么我们会知道是苹果，而不是樱桃，不是荔枝，这可能是因为我们藉由吸允，抓取，抛掷等方式来确定他与正确实体的关联，这些人类吸收知识的基本架构，类似于核对内心中的答案，或是处理未知事物的方式我们称其为基模。

成人与幼儿的基模

成人与幼儿其实都具有基模，然而他们的差别在哪里呢?在于成人的基模已经发展得完全，而幼童还在最初的阶段，因此婴儿需要花上较多的时间，去了解一个物体为何物，而成人的认知发展阶段已达到一定水准，因此反应较为快速。

基模的别称

基模一词也称认知基模(cognitive schema)，有时人们也会在解读数学或是文字的时候，运用其符号基模等等，因此在已经具备某些前备认知之后，对于数学公式，物理公式等等已经有能力做处理，并且成为一种认知的解释。

参考资料

注1张春兴(1994）。教育心理学，页34-35。

注2 Robert.E. Slavin (2005)，(张文哲译)。教育心理学，页35-36。

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• 　　皮亚杰(Jean Piaget, 1896～1980)认为个体会运用基本的认知结构来处理接触到的外在事物，而基模是个体吸收知识的基本架构。因而，皮亚杰将认知发展或智力发展，均解释为个体的基模随年龄增长而产生的改变。
  　　心理学家使用基模一词代表对一组人、物、事件或情境所作的心理表徵。在生活中，以基模来知觉、思考，能使我们以经济、迅速的方式来过滤、组织和处理大量的讯息。利用基模，不需去知觉并记住每个新遇到的人、物或事的所有细节，只须注意它类似我们记忆中既有的某个基模，并编入和记住它最凸出的特点即可。
  　　另一方面，基模也是记忆的有力辅助。如阅读的某些故事内容很难理解并记住，除非我们能将之纳入适当的基模。就是说，对讯息的知觉会受到先前对这些资料的认知和期待所影响。记忆中的事物都已经过知觉的重组和建构，与它们原先的形象并不完全相同。这种经过重组建构过的记忆结构是我们对生活中的人、事、物以自己的方式再呈现在脑海中的结果。
  　　当我们接收到讯息时，就从原先在记忆中的基模去抓取类似的讯息加以比较，此过程称为基模处理过程。其模处理过程通常是自发性且非常迅速，当刺激发生时，我们即刻从记忆中搜寻先前存在与此刺激类似的基模，并将此新事物归类于原先存在的基模中。因此，我们不必详细地去记忆新事物的细节，而可以快速地接收并组织大量的讯息。而且，有很多研究也证实了记忆中的基模确实可以帮助我们处理讯息。