数学教学技术(Teaching technology of math)

了解学生

在数学教学活动上，除了要确认教学目标以及方向外，还需认识教学的对象，如此才能因材施教，而教师须要了解学生

的主要原因，有以下六点：

1. 青年特殊的需要

2. 选择教材的需要

3. 选择教法的需要

4. 行为指导的需要

5. 建立情感的需要

6. 补救教学的需要

而了解学生的方法，又可分为以下七点：

1. 记住学生的姓名以及样貌。

2. 了解每一位学生的个性、态度、与同侪相处情况，或者个别的学习行为。

3. 时常以聊天的方式与学生对谈，达到了解学生并且关怀之效果。

4. 适时的做家庭访问，了解学生的成长背景，以及家长对孩子的影响。

5. 累积学生的自传、心得、日记等等，来做为了解学生的辅助工具。

6. 举办性向以及智力等测验，让学生与老师皆能了解学生的适性发展。

(注1)

准备教材

首先在教材的选择上，必须参考各项参考书目，并非单单一本教科书即可囊括，另外还必须搭配适应社会的需要，以及

配合身心的发展，来选择最适当之教科书目。选择好教材内容后，老师则需以学生的观点去准备如何教学，并且依据学生

的喜好、兴趣以及需要来组织教材，并且分段教学循序渐进。

讲述技术

在运用讲演法时，因学生时常缺乏学习动机，因此常被称为注入式教学，而为了避免此情况的产生，传授相关知识时，

所运用的讲解、说明等等技术则显得极为重要。而主要的讲述技巧可分为四点：

1. 准备充分：老师须先熟悉教材，并且准备好相关例子，以及数学例题上的数字搭配，使得讲述过程中能行云流水。

2. 心理控制：在教学过程中，老师本身的心态不可过分紧张，否则会使人感到不舒服感，以致于平凡乏味，激起不了学

生的学习动机，因此在讲述过程中需从容不迫，深具信心。

3. 建立关联：老师需时常关注学生的反应，因此与学生须有时常的互动，例如当讲解完一个例题后，可观察学生是否了

解，或是请同学上台做相关例题，如此一来才能建立起老师与学生之间良好的接触，以利启发学生的思考。

4. 音律动听：讲述时语气应有高低起伏，并且音量适中，以及速度应保持稳定，不可忽快忽慢，因此在教学过程中，讲

述的语调也可说是一种艺术，让学生能感受到生动有趣，才能达到一定的学习效果。

(注1)

关键字

中文关键字：数学教学技术

英文关键字：Teaching technology of math

参考资料

注1李嘉淦/着。中学数学科教材教法，1986年初版，页647~652。千华出版公司。