据作者观察发现，幼儿园班级经营的内涵，相较于小学以上儿童班级经营的问题与内涵，更具有下列的特性与影响:

1. 幼儿发展、能力之特性因素:幼儿各种能力尚在发展中，差异极大，老师须对幼儿发展与辅导的方法做深入了解，以便胜任对个别和团体幼儿的辅导，否则连个别幼儿行为都无法应付，更遑论对整个班级的掌握。

2. 保育工作的比重与影响，幼儿生、心理均尚在生长，初融入团体生活与开始正式学习的过程中，常遇到不适与困难，老师无法完全以理性的教导为之，必须运用更多的策略和耐心方能引导成功。繁重的保育照顾工作与教育同等重要，也增加了幼儿园班级经营的复杂度和挑战性。

3. 幼儿园本身发展需求与教学之影响:目前幼儿园仍以私立居多，为了招生，各园所往往以奇招取胜，以致教学目标、活动内容与管教方式都随之受影响改变，对班级经营造成直接、间接的影响。

4. 家长与同事人际因素的影响:幼儿园是幼儿初次接受正式教育的开端，家长对幼儿教育的理念、关心和介入参与的程度，对班级经营形成极大的影响力。另外有不少班级是两位老师共同带领，两人之间的合作关系和理念实作的差异也会对班级经营和教学造成影响。

5. 引导重于管教:幼儿教育与中、小学教育最主要不同的一点，就是在「行为教育」的领域中，幼儿园强调的是「引导」的策略而非常罚而已，与传统班级经营中对儿童严加管教的作法有极大的不同。

关键字

中文关键字:班级经营

英文关键字: Classroom Management

参考资料

谷瑞勉着。幼儿园班级经营(反省性教师的思考与行动)，2006年11月，页12-13，心理出版公司。