Krumboltz(1994) 的社会学习理论(social learning theory of career decision making)背后的基础是来自Bandura(1986)社会学习论与增强理论，个人的人格与行为特性受其独特的学习经验所影响，这些经验包含对环境中积极或消极增强事件的行为接触与认知分析。社会学习理论的论点不代表人类是环境中受制约而被动的有机体，相反的，人类在经验到环境的制约及增强后，能主动的依据自己的行为目标及需要进行适当的反应。关心人如何做决定，并强调行为(行动)和认知能力的重要性。

影响生涯决定的因素

共有四类因素影响每一个人的生涯决定：

1.遗传天赋

生物性因素，为个人遗传家族的一些特质，在某些程度上限制个人对职业或学校教育的选择可能性。如：种族(省籍) 、性别、外貌以及智力、肌肉协调、特殊才能等。

2. 环境情况与特殊事件

社会学习论认为，影响教育和职业的选择因素中，有许多是发生于外在环境，而非个人所能控制。如就学与训练机会、社会政策、社会变迁、自然灾害、社区背景、家庭等非个人所能控制的因素。

3.学习经验(learning experiences)：可分为工具性学习经验(instrumental learning experiences)和联结式的学习经验(associative learning experiences)。前者包括前因、行为、后果三个重要的成因。例如当事人在某个科目上屡得高分可能就愿意在这个科目上努力研读或是选修更多有关这类科目的课程。后者包含观察学习(observation)和古典制约(classical conditioning)两个类型，例如：职业的刻版印象的获得。

4.工作取向技巧(task approach skills)

以上所提到的各种因素交织而成，锻链出专属于个人独有的工作取向技能，包括解决问题能力、工作习惯、工作的标准与价值、情绪反应、知觉与认知历程等。目前尚未找出因素间如何交互作用的原因，不过这些技能本身亦会互相影响、不断演进。

关键字

中文关键字：生涯决定社会学习论、工具性学习经验、联结式的学习经验

英文关键字：social learning theory of career decision making , instrumental learning experiences , associative learning experiences

参考文献

注一：金树人。生涯谘商与辅导。 p.132-140

注二：网络资源：团体谘商。取自