幼儿分类能力(Child classification)

前言

指导学生数数之前，学生须对具体物或是计数的对象有所认识，因此需先教导分类的相关能力，举例而言，在一堆花朵

中，学生是否能分类为白花一堆红花一堆的基础能力，又或者在一堆笔之中，学生是否能挑出铅笔的种类。因此以下将介

绍分类能力的活动，以供学生学习数数前的集合概念。

分类活动

分类两种东西的异同

此活动适用于幼儿时期，主要针对具体物的颜色、形状、大小、粗细等等外观特徵，来分辨具体物之间的差异。而在选

择具体物时也要谨慎小心，应选择只有一两种属性特徵的物品，举例而言，当要分辨珠子的时候，应选择相同材质之珠

子，而只有颜色的差异存在，使得学生能轻松分辨出其间的个别差异。当单一种的数应分辨熟练后，则在举出含有多种性

质的品，来供幼儿分辨，透过如此反覆的练习，可先建立起分辨物品之间的异同能力。(注2)

进行分类动作

当幼儿能顺利看出差异性后，即可教导将物品分类成两堆，举例而言当有一堆花朵时，可先教导其依照颜色来做分类，

此即为分类的原则，之后老师可将一朵红花与一朵白花分别放于左右两边，再引导学生将剩余的花朵做好分类，此进行的

过程，即可让学生练习到分类的动作。(注1)

指定属性

当学会分辨物品的异同以及会进行分类动作后，老师即可试着只说出分类的属性，而让幼儿自行将物品分类成指定的两

堆。因此在此过程中，要特别注意物品的选择，不可将太多属性综合于一体的物品放入，例如有黄色长方形、黄色正方

形、白色长方形、白色正方形等等，幼儿容易在分类过程中产生混淆，因此应选择包含较少属性的物品以供分类。(注1)

关键字

中文关键字：幼儿分类能力

英文关键字：Child classification

参考资料

注1刘秋木/着。小学数学科教学研究，1996年初版，页257~259，五南图书出版有限公司。

注2 John A. Van De Walle/着，张英杰、周菊美/合译。中小学数学科教材教法，2005年初版，页174~179。五南图书出版股份有限公司。