【速读】的意思和解释
【速读】 是什么意思(来源:辞典修订版)
- 一种增加阅读速度和阅读量的阅读方法。训练阅读者将平常阅读时,逐字阅读或口中、心中逐字默念的习惯,改变为由眼睛看到的文字,立即反映到脑中,直接了解文意的阅读方式。
【速读】 是什么意思(来源:辞典简编版)
- 一种增加阅读速度和阅读量的阅读方法。训练阅读者将平常阅读时,逐字阅读或在口中、心中逐字默念的习惯,改变为由眼睛看到文字,能立即反映到脑中,直接了解文意的阅读方式。
【造句】只要勤加练习,任何人都会有一目十行的速读能力。
【速读】是什么意思(来源:辞书)
- 人类在阅读时,并非平滑、稳定、连续地扫视过每一个字,而是采取一种跳动的方式,每一次注视文章中的某一个点,每一个注视点的注视广度大约是五到九个英文字母的范围,每一次注视的停留时间大约数百毫秒(毫秒即千分之一秒),随字汇的难度而变,而每一次跳动平均大约是跳过八到九个英文字母的长度,在跳动时,无法获取任何讯息。以上现象是阅读心理学家利用监控眼球移动的仪器观察出来的,结果颇为一致;但是,速读训练者却尝试突破上述现象,显然,他们假定这些阅读现象是习惯造成的,是学习来的,而不是受限于生理神经基础所造成的。
速读训练常用的技巧包括:(1)利用速示器或类似设备训练学生扩增注视广度;
(2)叫学生练习在阅读时不要默读,喉咙不要出声,以便「眼脑直映」,也就是跳过语音转录的历程,直接把视觉资料传达到脑部成为意义与讯息,这样就可以降低每一次注视的时间;
(3)教学生使用食指引导阅读,往下移动,以减少注视的次数,并企图使每次的注视获取更多的讯息;
(4)教学生略读或快速掠过一行,以增加跳动的长度,对于略过的部分就尽量猜测和推论。
许多认知心理学家对速读训练的主张持怀疑的态度,理由包括:(1)注视广度可能与神经生理基础以及工作记忆(working memory)的容量限制有关,扩增注视广度常与理解程度成反比;
(2)根据大部分研究,不论是中文或英文阅读,「语音转录」的历程,因此,所谓的「眼脑直映」可能有碍于理解;
(3)注视的停留时间通常是读者用来整合片语或句子的时间,这一个讯息整合的历程是一个不为读者本身觉察的自动化历程,若降低他们的注视时间,可能有碍于他们的语句整合工作;
(4)增加跳动的长度,必然造成略读或跳读,只有对熟悉的领域或通俗的材料,读者才有可能对略过的部分做正确的推论,在不熟悉的领域里,读者根本无法做推论。
对于速读补习班所做的实验或训练成果表演,我们也应持审慎的态度,因为他们通常在实验中多没有对照组,其实一般生若有阅读习惯,阅读速度都会自然增加。此外,补习班多用受试者熟悉的题材(如报纸、杂志的通俗文章)做为实验材料,有利于受试者做推论。
速读训练可能有助于学生在阅读时提高注意力、集中心志、主动推论、提高解码的自动化程度,至于其它部分的理论基础与效果则值得怀疑。
--作者:詹志禹
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