【林德曼】的意思和解释
【林德曼】是什么意思（来源：辞书）
- 林德曼(1885~1953)出生于美国密西根州圣克列尔，幼年即遭父母双亡，因而在成长过程中曾经历过许多艰困的生活，只能断断续续地接受正规学校教育。一九零七年，时年二十二岁，始得进入密西根农业学院为次大一新生(sub-freshman)就读特别课程；此校即后来的密西根州立大学东兰辛(East Lansing)校区。一九一一年毕业，直到一九二零年共九年间，历任各种性质不同的工作。一九二零年，林德曼获得第一个大学教职（进入北卡罗来纳女子学院任教），自此以至届龄退休，其间除第二次世界大战期间曾有中断外，一直任教于高等学府。林德曼几乎将他一生大部分时间都投注在纽约社会工作学校（New York School of Social Work，该校即后来的哥伦比亚大学社会工作学院），亦间在美国国家童工委员会(1926~1937)工作，并曾担任美国工人教育局的教育指导者，以及［工人教育期刊］(Journal of Workers' Education)主编；他也是纽约市社会研究新学院(New School for Social Research)之讲座及委员；此后在天普大学(1934~1935)、加州大学(1936~1938)、史丹福大学(1941)、哥伦比亚大学(1941~1942)、威斯康辛大学(1943)和印度德里大学(1949~1950)等校担任客座教授之职；以及出任英国驻德国陆军之教育顾问(1946)及美国公民自由联盟学术自由委员会主席(1949)。一九五零年，他自纽约社会工作学校退休后，仍不定时赴各地、各校演讲，并组成谘询团体，担任国家社会工作联合会会长；一九五三年四月，病逝于纽约市。
林德曼的活跃层面颇为广泛，包括学术性及社会性之活动；唯他的最大贡献应是建立成人教育的理论和实务工作方面。他一再尝试阐明成人教育的概念，规划成人学习团体的适当课程，发展成人团体学习的方法，认为这些方法对成人教育有其重要性，并且必须明确地构思及练习；而成人教育对建设性的社会行动将会形成影响力。因此，他乃被目为建立美国成人教育的思想家之一。
林德曼的成人教育思想，最主要见诸他所着之［成人教育的意义］；而终其一生共出版了五本专书、十六篇专论，二百零四篇文章，一百零七篇书评，以及无数的专题讲演；另曾与他人合编了四本书。
--作者:林万义
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