• 教育心理学上用以测量潜在能力的测验。因施测目的不同，可分为三大类：(1) 特殊性向测验，用以测量音乐、美术、机械等特殊潜能的性向测验。(2) 普通性向测验，用以测量语文、数理、空间知觉等多方面潜能的性向测验。(3) 多元性向测验，将数个性向测验合并使用，用以测量多方面的潜在能力。

性向测验

「不要把性向测验当智力测验来做，性向测验中没有绝对的是非。」

性向测验结果的用途十分广泛，可以协助学生做个人的生涯规划，包括选择就读的学校、修读的组别、修习的科系，以及职业探索等等；也可以间接辅助学校或科系甄选具有一般学习潜能（普通性向）或特殊潜能（特殊性向）的学生；还可以协助企业机构进行甄选活动以及安置员工。

虽然性向测验结果提供了重要的资讯，但这绝对不是唯一的参考依据，通常还必须加上其他方面的资料，例如学习成就、兴趣、专长等这些方面的资料，才能作更明智又长远的计划跟决定。

类型

• 实际型（R）： 喜欢具体而且有系统的工作，能运用自己本身实际的能力来解决问题，较喜欢于户外享受与机械或自然在一起的乐趣。
• 研究型（I ）： 喜欢调查或分析性的工作，本身拥有数字的概念及科学的能力。重视科学观念和方法，适合从事研究或发展新产品。
• 艺术型（A）： 喜欢自由、含糊的工作，避免复杂性的问题和体力上的活动，独具创意、独立、自 觉跟艺术方面的能力。
• 社会型（S）： 喜欢社交活动，能运用本身的感觉与操纵能力来解决问题，善于用言谈、协助他人， 较重视社会跟道德层面的相关问题。
• 企业型（E）： 喜欢监督、说服或领导别人朝特定的目标前进，个性上带有侵略性和冒险性。本身较重视政治与经济方面的成就。
• 事务型（C）： 喜欢有系统性、规划性的去处理各种资料以及相关档案，尽量会避免含糊和试探性方面的工作。较不喜欢与人交际或者是从事劳力上的活动。

• 　　「性向测验」是测量个人能力倾向的工具，用以测量个人如接受适当的教育或训练，能够学得多好的一种工具；测验结果可以预测个人能力发展的最大可能性。
  　　狭义而言，性向测验为测量个人学习不同领域所需具备的特殊能力。这种测验可以分为特殊性向测验与多元性向测验(multiple aptitude test)。前者例如，音乐、美术、机械操作、文书处理或体育等性向测验；后者是将数个性向测验结合的测验组合，以测量个人多方面的潜在能力。如区分性向测验(Differential Aptitude Test, DAT)和通用性向测验(General Aptitude Test Battery, GATB)。
  　　广义而言，性向测验可以包括测量普通能力和特殊能力的测验，亦即包括智力测验和特殊性向测验，例如美国的学业性向测验(Scholastic Aptitude Test, SAT)实际上是一个智力测验，而不是一般所说的狭义性向测验，它用来测量人的普通能力。而特殊性向测验则指上述所谓的狭义的性向测验。