【实物】的意思和解释
【实物】 是什么意思(来源:辞典修订版)
- 真实而具体的事物。相对于文字图画而言。如:「实物教学」。实际应用的物品。相对于货币而言。如:「实物配给」、「实物徵收」。
【实物】 是什么意思(来源:辞典简编版)
- 实际存在的物品。
【造句】实物教学、实物配给
【实物】是什么意思(来源:教育Wiki编版)
实物是在教育用途上最容易得到、最有吸引力和最有参予感的教材之一(例如:硬币、工具、人工制品、植物和动物等)。在幼儿园里吸引小朋友的小老鼠;介绍小学生生态观念之小动物园;美国独立战争时代的钱币;大学生物实验室里解剖之青蛙;在亲职课堂教导如何帮婴儿沐浴等等,这些例子显示利用实物来说明模糊之概念以及激发想像力。这些具体教材是引导学习者学习新主题之理想媒体,在进行有关概念学习的时候,实物使抽象之文字变得有意义。
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使用上的调整
为了增进教学效果,实物可以原来之样子或是调整后使用,以下为调整后之例子:
- 1.解剖模型:例如机器的一边剖开,以便于观察内部运作之情形。
- 2.标本:阶职务或动物做成标本保存以便观察。
- 3.展览:将具有科学或历史性质之人工品,配合文字资料,可以说明要点。
优点
除了具有呈现资讯、提出问题,以及提供亲身之学习经验外,实物也在评监教学效果上扮演重要的角色。可以把实物放在教室中间,学习者对实物予以辨识、分类、描述其功能与讨论其用途,或是加以比较与对照。此测验情境强调实际的应用,有助于将训练结果转移,并超越纯粹语言层次之学习。
注意事项
- 1.在教学前须熟悉所要使用之实物。
- 2.须事先演练,若该实物是可操作的,教学者须确定知道如何做、可能会有甚么错误。
- 3.如果允许,应鼓励学生多触摸及操作实物。
- 4.不使用之实物要放到学生视线之外,以免干扰教室内之其他活动。
关键字
- 中文关键字:实物
- 英文关键字: Material Objects
参考资料
- 张霄亭/总校阅。教学媒体与教学新科技,1995年初版,199-201。心理出版社。
【实物】是什么意思(来源:辞书)
- 实物是指从真实世界中而来的立体物体,即是指真实的东西。其范围非常广泛,凡是日常生活所见之物,包括有生命的动植物、没有生命的矿物、或甚至人类制造的物品(如:衣服,汽车)等。
实物在教学上,可以说是最具体的辅助教材,最易使学生获得真实的感觉与深刻的印象。但是,有时因为时间、空间的限制或因物体太大、太小、太复杂,或不能直接拿来研究(如人的内脏),即需要利用其他的替代品。最常使用的替代品即为标本。标本为实物的一种类型,可表达其本来样式。例如动物、植物、镀物可先采集其实物,设法制成标本以保存之,并可供参考之用。
--作者:陈雪华
- 实物就是真实的物体,在教学时最容易由学生收集或饲养的教材。小至昆虫类的生物或邮票、矿石等,大至各种机械如曳引机等皆是。在教学过程中,第一手经验是弥足珍贵的,经由视、听、味、嗅、触觉的感官,学习者可以深刻地了解物体本身,并留下直接而深刻的印象,成为日后学习抽象经验的基础。因此,实物在教学上可说是最具体的教学媒体。
实物可分为以下三类:
1.未经修饰的实物:就是实物的原来型态,唯一不同的是,把它从原来存在的地方搬到学生易于观察的地方或教室中。它们必须是完整的,仍然活着,可以操作,亦维持原有的功能。譬如把蝌蚪、鱼类或昆虫、鸟类、植物等搬到教室。一般均需大小适中,易于搬动,且无任何危险或被破坏的为佳,以供教学之用。
2.经过修饰的实物:为了教学上的需要,将实物的真实状况酌予改变,譬如支解并经重新安排的人类骨酪、切割开的汽车引擎,它们的原形和相关位置都没有改变,但切割之后更方便学习者观察成了解其构造与运作。
3.实物的代表品:标本。标本是实物的一种类型,或是实物的一部分,标本与实物在性质上相近,仅为保持原有之特性,经处理、保护,使其便于观察与研究。运用实物教学时,除可将实物置于教室中,让学生能仔细观察、触摸、操作、拆卸与组合,以增进对其了解外,也可由教师带领学生到野外、标本园、动物园等地去做实地观察。若能在出发前或观察时同时配合图片、影片等教材的运用,更能发挥整体学习的效果。
--作者:李文瑞
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