【分析】 基本信息(拼音,读音等) 我要纠错
【分析】的意思和解释
【分析】 是什么意思(来源:辞典修订版)
- 把本来合在一起的分离。《文选.刘琨.答卢谌诗》:「天下之宝,当与天下共之,但分析之日,不能不怅恨耳。」对事理的分解辨析。《刘知远诸宫调.第一二》:「三娘离席,今告诸亲,听奴分析。」分家。《喻世明言.卷一零.滕大尹鬼断家私》:「诚恐日后长大,说话一发多了,今日分析他母子出外居住。」
【分析】 是什么意思(来源:辞典简编版)
- 对事理的分解辨析。
【造句】他分析事情的利害得失,协助大家做出决定。
【分析】是什么意思(来源:辞书)
- 分析是哲学方法的一种;简单的说,将一个复合体分解开来以求了解其真象,就是分析。与分析相对的是综合(synthesis),综合是将各部分结合为一整体的方法。
哲学家对分析之为一哲学方法有不同的看法。英哲罗素(B. Russell, 1872~1970)视分析为一发掘事物真相的方法;罗素的多元论(pluralism)形上学,主张实体(reality)是一可分为部分的复合体,在这样认定下,罗素以为最重要的哲学问题是「什么是复合体最根本的组成元素」,并主张用分析的方法来处理这问题。分析的目的在于将复合的事实分解为最小的元素,而具体方法则是将复合的陈述句解析成为最小的意义单元。以数学为例,凡是可界定的概念在理论上都是多余的,如「二」可界定为「一加一」,而「三」,则可界定为「一加一加一」,依此推衍,所有的数目在基本上都可由「一」来表示。基于这样的简约,到最后连「数」这个概念都可为逻辑上的概念所取代,由此可见「数」这个概念绝不是最基本的意义单元,也不可能是复合事实的最小单元。另一方面,罗素也利用分析方法来厘清日常生活中一些常用的语句,以免语言使用者的困扰。
另外一位英哲穆尔(G.E. Moore, 1873~1958)则以为,分析并不在于发掘事物的真相或实体;分析只是单纯的澄清和界定概念和语句,圆满的分析能将所分析的概念或语句用更清楚、更周全的同义概念或语句来代替。
分析的方法自古以来即为哲学家广泛使用,但在近代西方哲学的发展上,欧陆哲学倾向于综合的方法,而英美的哲学则倾向于分析的方法。自二十世纪以来,以罗素及穆尔为首,历经维根史坦(L. Wittgenstein, 1889~1951)和莱尔(G. Ryle,1900~1976)等人,发展出分析哲学(Analytic Philosophy)。分析哲学家强调分析是哲学方法中最重要的方法,有些甚至认定分析是唯一的哲学方法;他们以为,哲学分析又可分为逻辑的和语言的。
在教育中,用分析来教育时,要依教材和学生的年龄而定。赫尔巴特式(Herbartian)教学者所说的分析,则是指使学生预做心理准备,以便同化知识。也就是说,已经获得的知识要经过分析,以导引出最适当的观念和情感。
西方教育哲学自一九五零年后开始,流行以语言分析和概念分析的方法来处理教育哲学上的重要论题;代表人物有谢弗勒(I. Scheffler)和皮德思(R.S. Peters)。
--作者:但昭伟
- 为了解决各种问题,而将对象分解成有关的组成部分后,再加以深入研究、推理或判定的过程。
- 在辐射应用上,常见的分析有:
Ⅰ、活化分析(activation analysis):用以分析微量元素的化学方法,以所欲检测元素受中子照射产生特定活化反应,可定性地量度活化辐射,并由活化及已知中子照射量,而反推定量样本中的微量元素。活化反应的公式如下:
dN/dt=?σn-λN
N=放射性(受活化)原子数
?=中子通量(#/cm2/s)
σ=化截面(cm2)
n=靶原子数
λ诱发辐射(活化)的蜕变常数(s-1)
Ⅱ、费惹分析(Feather analysis):比较吸收曲线(参考源通常为501mg/cm2的铋—210),而用以决定核种贝他辐射的铝射程,也可用来检测贝他发射体核种。
Ⅲ、同位素稀释分析(isotope dilution analysis):在混合液中加入某已知量标志成分(已知比活度),再由新混合液(假设均匀完成混合)取样,量度其该成分的比活度,而推算出混合过程的特性参数值(如混合隔室大小、隔室数量、传送交流情形等)。
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